儿子与博佳机器人

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    儿子今年六岁。生来好动，除了睡觉，每天只有看动画片的那半个小时相对安静。对爸爸妈妈的话，总是爱答不理，也许是天性使然。们甚至怀疑如果上了小学，他是否能够有所改变。

    对此，曾经有同事开玩笑的说：照顾一个孩子相当于种十亩地，照顾你家儿子估计要种一百多亩。

    我一直坚信自己对教育的看法，只需要让孩子掌握自主学习的能力与方法，并以此激发其探索更深层次知识的兴趣，方可一生有益。

    一个偶然的机会发现了博佳机器人俱乐部，在老师们的认真介绍下，抱着试试看的态度带着儿子参加了一节试听班。透过明亮的玻璃墙，我惊奇地发现儿子居然稳稳当当地坐在位子上，眼睛认真地盯着老师的每一个动作细节，这种专注是以前在他身上从没发生过的。原来，我们家儿子之所以没有静下来的时候，是因为没有遇到令他感兴趣的事情。

    教育其实不在于教给孩子什么是知识，也不在于教给孩子什么方法，而在于激发孩子内心中天然存在的学习本性，让他们去发现生活中本来已经存在的必然，激发他们对学习的兴趣。我觉得儿子没有自觉学习的能力，至少现在是这样。

    于是我们毫不犹豫的为儿子报了名，学期一年，每周一节正课，其他时间可以随时到俱乐部学习。

    小家伙很快就迷恋上了博佳机器人俱乐部的学习氛围，也许是因为这里有和蔼可亲的老师，也许是因为这里有很多跟他相同爱好的小朋友，也许这里有他最最喜爱的积木。总之，现在的周末，儿子再也不想去游乐场了，他说那都是小孩子玩的东西。

    一次，我发现他在俱乐部并不是在练习搭积木，而是经常同小朋友一起乱跑，于是就请王老师给他出了一个难题，让他用积木按照模型搭一把折叠椅子，这是一个初中学生都很难完成的作品，他能行吗？

    中午，接儿子回家，王老师见了我就笑，说，你儿子太棒了，他整个上午都没有离开座位，最终让他完成了。

    人是学习的动物，也是情感的动物，或许可以说是学习与情感交融的动物。情感使人的学习更加具有人的独特性，而人的独特性又更加丰富了人的情感的内容。

    儿子很顽皮，是很淘的那一种，很多时候妈妈都拿他没办法。可是在很短的时间内就与老师之间产生了深厚的感情，喜欢跟老师交流，喜欢老师讲的所有课。上课时能够很好的跟老师互动，通过开放式授课，让孩子充分发挥自己的想象，做出了各式各样、生动形象的学习作品。特别是下课前的自我表述，极大的锻炼了孩子的语言组织能力和语言表达能力。

    尽管学习是人类的天性，但今天在绝大多数情况下，这种天性是被压抑的。很多被称之为学习的行为，都是压迫的产物。对于孩子来说外力强行介入的学习是极不人道的行为。因此，他们更需要一个自由开放的天空。